Schoolleiders - en in het mbo ook teamleiders en het College van Bestuur - zijn cruciaal omdat zij belangrijke cultuurdragers zijn. Zij kunnen integer gedrag voorleven en een professionele teamcultuur bevorderen. Dit vraagt om benaderbaarheid: nemen zij signalen, feedback en kritiek serieus, en koppelen zij terug aan wie een melding doet? Ook hebben zij een taak in het zicht houden op incidenten en risico's binnen de school, en in het voeren van beleid dat hierop is afgestemd. Ontbreekt dit leiderschap, dan lopen signalen sneller vast en voelen medewerkers zich minder gesteund om iets te melden of bespreekbaar te maken. 

Schoolleiders - en in het mbo ook teamleiders en het College van Bestuur - zijn cruciaal omdat zij belangrijke cultuurdragers zijn. Zij kunnen integer gedrag voorleven en een professionele teamcultuur bevorderen. Dit vraagt om benaderbaarheid: nemen zij signalen, feedback en kritiek serieus, en koppelen zij terug aan wie een melding doet? Ook hebben zij een taak in het zicht houden op incidenten en risico's binnen de school, en in het voeren van beleid dat hierop is afgestemd. Ontbreekt dit leiderschap, dan lopen signalen sneller vast en voelen medewerkers zich minder gesteund om iets te melden of bespreekbaar te maken. 

Schoolleiders - en in het mbo ook teamleiders en het College van Bestuur - zijn cruciaal omdat zij belangrijke cultuurdragers zijn. Zij kunnen integer gedrag voorleven en een professionele teamcultuur bevorderen. Dit vraagt om benaderbaarheid: nemen zij signalen, feedback en kritiek serieus, en koppelen zij terug aan wie een melding doet? Ook hebben zij een taak in het zicht houden op incidenten en risico's binnen de school, en in het voeren van beleid dat hierop is afgestemd. Ontbreekt dit leiderschap, dan lopen signalen sneller vast en voelen medewerkers zich minder gesteund om iets te melden of bespreekbaar te maken. 

Schoolleiders - en in het mbo ook teamleiders en het College van Bestuur - zijn cruciaal omdat zij belangrijke cultuurdragers zijn. Zij kunnen integer gedrag voorleven en een professionele teamcultuur bevorderen. Dit vraagt om benaderbaarheid: nemen zij signalen, feedback en kritiek serieus, en koppelen zij terug aan wie een melding doet? Ook hebben zij een taak in het zicht houden op incidenten en risico's binnen de school, en in het voeren van beleid dat hierop is afgestemd. Ontbreekt dit leiderschap, dan lopen signalen sneller vast en voelen medewerkers zich minder gesteund om iets te melden of bespreekbaar te maken. 

Schoolleiders - en in het mbo ook teamleiders en het College van Bestuur - zijn cruciaal omdat zij belangrijke cultuurdragers zijn. Zij kunnen integer gedrag voorleven en een professionele teamcultuur bevorderen. Dit vraagt om benaderbaarheid: nemen zij signalen, feedback en kritiek serieus, en koppelen zij terug aan wie een melding doet? Ook hebben zij een taak in het zicht houden op incidenten en risico's binnen de school, en in het voeren van beleid dat hierop is afgestemd. Ontbreekt dit leiderschap, dan lopen signalen sneller vast en voelen medewerkers zich minder gesteund om iets te melden of bespreekbaar te maken.